中小学传统文化教育系列活动在八一中学启动 - 今日头条

中小学传统文化教育系列活动在八一中学启动

来源:搜狐教育 2015-12-17 10:06:00

2015年12月海淀区教育委员会与中华书局联合举办读“圣贤之书成厚德之人”——全国中小学传统文化教育系列活动,首场高中专场活动于12月15日在八一学校举行,小学专场将于12月22日在实验二小举办,初中专场将于12月29日在人大附中翠微学校举办。系列活动将全面、系统地展示海淀区传统文化教育的经典研读、学科渗透、传统技艺和文化活动等活动的实践经验与成果,并围绕传统文化教育的实践问题开展研讨,凝聚智慧,为海淀乃至全国的传统文化教育深化发展提供动力和支持。

全部学段贯通多元学科渗透

举办首场活动的八一学校是海淀区“中小学中华优秀传统文化教育课程建设与实施策略研究”课题的实验示范校。学校多学科分阶段渐进融入小初高中各学段,落实中华优秀传统文化教育目标。小学着重培养学生对传统文化的感受力,规范言行,吟诵经典;初中重在增强学生对优秀传统文化的认知力,课程兼顾活动浸润经典,构筑学生的精神家园;高中侧重理解力,学习正确认识传统文化的方法,培养家国情怀。高中语文教研组自主研发《诗经往事》、《来自孔子的智慧》、《美丽汉字》、《古文观止选读》、《唐宋词十八讲》、《红楼梦十八讲》等6门校本课程。同时,通过海淀区传统文化课题组,引进中华书局推荐的台湾国学教材《中华文化基础教材》。学校还大力组织文化游学,触摸文化脉动。高中每学期都有一周的“文化游学”,让学生在集体行走中,触摸古老文明与灿烂文化的脉动。文化寻根探访已经形成系列:齐鲁文化行——走访三孔,登临泰山;江南文化行——访金陵,访绍兴;中原文化行——访洛阳,探龙门石窟;西安文化行——游大雁塔,观兵马俑。通过参观当地的博物馆、纪念馆、著名书院,感受传统文化的滋养和浸润。

八一学校校长沈军也表示,学校在课程体系中的各个学科,分别承载着培养“中国精神”的不同作用。八一学校通过学生的品读、思辨、实践、体验等方式,在不同领域中感受不同的文化视角,获得对“中国精神”多视角的认知,体会“中国精神”的丰富内涵。

特色活动触动文化脉搏

据悉,八一学校高中部每学期都组织学生进行一周的“文化游学”,让学生在集体行走中,触摸古老文明与灿烂文化的脉动。文化寻根探访已经形成系列:齐鲁文化行——走访三孔,登临泰山;江南文化行——访金陵,访绍兴;中原文化行——访洛阳,探龙门石窟;西安文化行——游大雁塔,观兵马俑。每一处文化之旅都要参观当地的博物馆、纪念馆、著名书院。通过游学,让学生触摸历史文化的脉搏,感受中华优秀文化的滋养和浸润。

同时,国学社、京剧团、话剧社、文学社、书法社等丰富的社团活动,也为八一学校推进传统文化教育提供了沃土。国学社通过国学讲座、颂读经典,品味中华文化与先贤思想的珍贵价值,收获对历史和民族的虔诚和和一颗自然和美的心灵。藝缘京剧社一直遵循“弘扬祖国优秀文化、传承国粹京剧、活动育人”的办社理念,排练了《天女散花》、《孙悟空斗罗汉》、《霸王别姬》、《贵妃醉酒》、《孔子拜项橐》等许多经典剧目选段,还经常听讲座、看演出,普及京剧,传承国粹。书法社把学生的习字过程,看成品德情感滋养的过程,润物无声地对学生进行品德情感的熏陶。悟字品如人品、悟思想情感、悟做人道理。

海淀区教科所开展教师培训

早在2012年,海淀区教委就制定了诵读基地校评价标准,开展了诵读基地校评估工作,组织了多次经典诵读活动。2013年,海淀决定将单纯的经典诵读提升为系统推进的传统文化教育,将个别学校推进提升为覆盖全区的集体探索,号召全区中小学整体进入,全面实施。针对传统文化教育师资匮乏的问题,海淀区教科所协同中华书局等专业研究部门,开展了传统文化师资培训,唤醒了教师对传统文化的兴趣,大大激发了他们参与实践的热情,为海淀区传统文化教育的深入实施初步培养了生力军。

2014年9月28日,海淀政府在西山脚下建立了敬德书院,用于提升中小学教师的传统文化素养及教育能力。敬德书院以“进德为本诚敬致用”为院训,本着传授经典与学术创造并重的思想,构建了“读经、会讲、研修和学术”四类课程体系。教学效果显著,得到了学员的高度认可和学校的普遍欢迎。敬德书院与中华书局合作,建立了“中华?敬德读书会”,聘请北京大学、中国人民大学等各大高校优秀国学教师领读、导读经典,定期开展读经、讲经和诵经活动。中国教师敬德会讲,每年举行六次,邀请教育界知名学者教育部相关领导就教育领域现实问题、教育改革热点问题等进行学术论辩,是面向世界面向未来的教育论坛。研修课程是针对中小学教师的工作实际与具体需求,结合成人学习的基本特点,根据各学校需求制定研修时间、研修内容。为学校教师“量身打造”的短期课程。在学习期间,学员体验传统祭祀文化、聆听儒学讲座、体验琴棋书画等传统技艺,提升传统文化素养。敬德书院的学术课程重在国学教育,注重学术研究性、持续性和操作性等特点。先后开设了“中华诗词赏析与创作”“儒学礼乐文化教育”“中小学教师书法赏析与写作”“诗经解析与欣赏”等课程。经过一年的努力,书院学术课程从内容到形式日渐丰富、多样,运行与操作方式日趋规范、严谨。学术课程的学习,注重传统书院的自修学习与质疑问难,在书院内形成良好的学习氛围,学员重思辨、重讨论。参训教师成为传播和弘扬优秀传统文化的中坚力量。

启动课题实验研究,探索实施方法路径

2014年海淀区启动了“中小学优秀传统文化课程建设与实施策略”,聘请教授、专家深入学校调研指导,帮助学校在总结现有实践的基础上找准方向,细化内容,推动全区传统文化教育优质均衡发展。现在已经形成了以总课题为核心,以骨干教师的若干子课题为辐射的传统文化研究格局,为扎实推进传统文化教育奠定了良好基础。

从2015年春季学期开始,项目组与中华书局合作开展了传统文化教材实验,确定了25所实验校,涉及小学到高中所有学段,共发放图书4985本。为让学校学会使用教材,召开了两次实验教材说明会与中小学教学示范培训会。目前实验学校整体实施状况良好,教师的备课水平和授课质量迅速提升。在学校传统文化课程实践的基础上,开始联合八一学校、理工附中、人大附中翠微学校等着手研发《海淀区中小学传统文化课程评价标准》,以作为课程实践探索的一个目标性成果。

研发拓展教育资源,建设传统文化课程群

海淀区引导学校积极整合各种课程资源,逐步建立起较为齐全的传统文化课程门类,让学生能够以各种方式得到传统文化的浸润。一种方式是通过校本选修或必修的方式,开设经典研读等国学课程,进入课表,保证课时。理工附中的《走进国学》,八一学校的《走进孔子的智慧》,《经典与养成》等都是这类课程的代表。另外,学校还结合本校实际,研发经典研读的校本教材,使经典教育更趋校本化、特色化。八一学校小学部的校本教材《经典与练笔》等是此类教材的突出代表。二是通过学科渗透的方式,在语文、历史、思品、数学、化学、生物等各学科中融入传统文化。海淀区众多学校都在整合课程资源,开展相关探索。在学科教学中让学生感受传统文化魅力,提升传统文化素养。三是通过传统技艺课程或社团活动开展各种体验活动,坚持开设书法、国画、京剧、武术、剪纸、舞龙等课程,让学生在审美体验中涵养品格。四是通过组织游学等文化活动或以文化为主题的综合实践活动来促进学生学以致用,知行合一。

积极开展实践探索,创新教育教学模式

传统文化教育的重点在教师,教师专业发展的重点在课堂。没有有效的课堂教学,传统文化教育的实效就无法保证。在实践过程中,海淀区采取市、区、校联动方式,通过推出观摩课等方式进行教学模式探索。学科专家、传统文化研究专家和传统文化教育专家三路人马齐上阵,一起研究各类课型的教学设计,共同探讨高效的教学策略和方法。

传统文化教育的实施提升了学校的文化品位。学校干部增强了传承弘扬传统文化的使命感和责任感,在管理上也更具人文情怀,使学校的管理生态得到了优化;一大批教师成长为具有深厚传统文化底蕴和高尚师德的仁爱之师,优化了教师生态;在仁爱之师的培育下,经典精神真正沉淀在学生的心灵深处,弥漫在德行之中,他们进德修业,徙义迁善,优化了学生生态。

点击查看原文

相关链接