学习中最重要的一件事!比十个老师都管用!每个家长都该看看!

来源:笨笨春来桃李自芬芳 2017-05-25 00:38:36

找对听课的着力点

1.学会带着问题听课,在听中求解。

在预习的基础上,学生的听课一般应达到三种效果。第一是完成对预习内容的再次认识,从而达到加深印象的效果,加强理解和增强记忆。

第二是完成对预习中不明白地方的解释,从而达到提高认识,消除疑惑的效果。第三是完成对所学知识的把握贯通,从而达到感悟、自得的效果。

在这三个层次中,第三层次是至关重要的一环。

孔子说:“不愤不启”,孟子说:“困于心,恒于虑,而后作”,都是在讲人对解除思维障碍的迫切心理。

在听课的时候要带着问题听课,既包括学生自身解释疑惑的需要,也包括教师在教学过程中巧妙设疑,调动学生的积极思维。

这两种因素在教学过程中交替发挥作用,就会在进行思维训练的过程中提高听课的效率。

2.学会听重点。

一堂课只有短短的45分钟,其中老师讲课的精华只集中在其中的20分钟的讲课内容中,老师在课堂上讲的内容很多,同学们在听课的时候不要眉毛胡子一把抓,要学会抓住听课的重点。

首先是根据课前预习的情况,重点听自己预习时没弄懂的部分,争取通过老师的讲解,把疑难点解决,学习老师讲解的思路。

其次,要抓住老师讲课内容的重点。要善于抓住老师讲课中关键的字、词、句,注意老师如何导人新课,如何小结,抓住老师反复强调的重点内容。

老师曾经也当过学生,他知道学生在学习过程中会遇到哪些问题,同时作为传道、授业、解惑者,他深知什么是关键,在课堂上会反复强调与讲解,所以只要认真听课,很容易抓住老师的重点。

老师积累了多年的教学经验,非常了解学生在学习过程中可能会在什么地方出错和如何避免此类差错。

所有这些都是教科书上所没有的,只有全神贯注地听老师讲解才能领会与掌握其中的奥妙。所以对于学生来说,认真听老师讲课是学好知识的关键环节。

但是有的学生上课时不用心听讲,结果形成了“课上没学会,回家请家教,业余进补校”的恶性循环。

课堂教学的作用是任何家教与补习学校所取代不了的。

一个小时不用心听课,两个小时家教也补不过来。

任何一个智力正常的学生,只要一课一课按照老师的要求,课前预习,课后复习,坚持不懈就一定能成为同龄人中的佼佼者。

3.以理解为主,眼耳手脑齐动员

听课的关键在于对老师讲授内容的理解,要眼耳手脑各种感官齐配合去促进对所学内容的理解。

眼要盯着老师的板书和老师讲课时的表情动作;耳要听清楚老师讲课的内容,要听得准确,听出重点,听出弦外之音,听出老师讲课的意图;手要有选择地记,要记重点、难点和疑问;脑筋要开动,积极思考,抓住老师讲课的思路。

听课要以理解为主,要在理解的前提下去记忆所学的知识。那种未经思考和理解,死记硬背的知识是不长久的。

4.紧跟老师的思路

学生上学,坐在座位上听课,只有一个目的就是为了学知识。

但是,是不是知识听懂了,就算课听好了呢?

应该说,听懂是对学生的最起码的要求。

但是有上进心的中学生不应当只满足于这一点,而应当给自己提出更高的要求,就是在课堂上,在向老师学习具体的知识的同时,还要学老师的解决问题的方法,摸清老师讲课的思路。

思路就是思考问题时的具体路线。

摸清楚老师讲课的思路,就是要把老师在讲课的过程中所用过的考虑问题的方法搞清楚。

听课的时候注意学习老师是如何进行分析问题和解决问题的,以提高自己的思维能力,从而进一步提高学习效率。

有这样一位同学,平时特别注意理清老师讲课思路。

他在上中学的时候,物理成绩优异。

经过考查,学校认为他完全可以不用跟班上物理课。

但是,他依旧坚持上物理课,在课堂上没有骄傲,仍旧非常认真地听讲。

有人说,已经懂了的课程再去听,如同嚼蜡,一点味道也没有。他却认为虽然老师要讲的知识内容自己已经基本掌握得很好了,但是老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法还没有摸清楚。

他说他听物理课的目的是把自己的思维方法跟老师的思维方法做比较,找出自己的不足之处,培养和提高自己的思维能力。

这个同学采用的是一种巧妙的学习方法,老师是知识的先导,他们掌握了丰富的经验,学习了老师解题的方法,就相当于掌握了解题的金钥匙。

这一点经常被同学们忽略,大多数同学认为只要多做题就可以掌握解题的方法,当然多做题有它的好处,但是学习老师的解题思路更是一种快捷方式。

为什么有的人上课睡觉,成绩却十分优异!为什么有的人熬夜学习,成绩总上不去!

其实很多事情都是有规律可寻的,把规律总结成体系,这时你的专注力将完美集中,所以你的效率是杂乱无章的人的数倍。一分钟背会一首唐诗,一小时记住一篇古文,一天记住300个单词的都是小菜一碟,为了帮助更多的学生建立正确的学习体系,我不定时会在网上以公开课的形式,给家长和学生分享,感兴趣的可以加我私人微信号:zhenxixuexi(长按复制即可)

点击查看原文

相关链接