北京十八中办学实践研讨会举行,校长管杰揭秘如何创生优质均衡区域教育生态

来源:搜狐教育 2016-09-23 20:50:00

家住芳星园二区的赵大妈,刚从房产中介那儿得到一个消息,这令她又喜又忧。喜的是,自己的房子成了学区房,更值钱了,升值潜力更大了;忧的是,自己的大孙子后年也要上小学,怕到时候挤不进家门口这所好学校了。

赵大妈所说的家门口的好学校,正是北京市十八中学附属实验小学。作为十八中教育集团的一员,这些年十八中附小发展的脚步很快,周边的百姓都看在眼里。而如果赵大妈站得更高的话,她便不会再担忧,因为两年后的2018年,整个方庄地区恐怕再没有差学校了,因为生发于此的方庄教育集群将更加完善,她将在方庄地区构建一个优质均衡的区域教育生态圈。

什么是教育集群?方庄教育集群是如何运行的?

9月23日,北京市第十八中学办学实践研讨会召开,方庄教育集群理事会执行会长、北京十八中校长管杰为您揭秘:一个优质均衡区域教育生态是如何创生的。

起步:突破传统办学体制和育人模式

北京方庄地区地处丰台区东部,长期以来,由于区域教育质量的不理想,加上靠近教育强区西城区和东城区,该地区便出现了优质生源外流现象。

2009年暑假,为解决音乐师资不足的问题,十八中主动与同在方庄的中央音乐学院附中合作办学。中央音乐学院附中与十八中虽近在咫尺,却很少往来。相对而言,中央音乐学院的音乐师资很强,但文化课是短板。双方“牵手”合作,在没有增加投资的情况下,附中的学生享受到了市级示范高中的优质文化课教学,十八中的学生享受到了音乐专业院校师资的教学。

这种突破传统办学体制限制与育人模式的普通教育与专业教育之间的合作,进一步优化配置了不同领域的优质资源,提升了两校学生的学业水平与综合素养,创造了“双赢”的局面。

同年,在丰台区委、区政府和区教工委、教委的支持与指导下,方庄教育集群的构想顺利实施!2010年教育集群列入了丰台区“十二五”教育规划中,成为了丰台区最重要的教育改革实验项目,决定以“政府主导、学校协同、资源共享、特色衔接、共同发展”为主旨的教育集群机制在东高地、方庄两个地区率先实施。

2010年5月,在丰台区教委主导,方庄地区办事处协助下,以十八中为龙头,涵盖当时方庄地区27所(现25所)高中、初中、小学、幼儿园、职业学校、民办教育机构的方庄教育集群宣布建立。这标志着一个以多元化特色教育满足师生个性化需要的集群教育“生态系统”孕育而生,同时,一场组织创新正在静悄悄地改变着这个地区的教育格局。

成熟:创生优质均衡的方庄教育生态

在23日的报告会上,管杰简单介绍完集群的发展历程后说,作为一种新型的区域教育发展模式,六年来,方庄教育集群建设由浅入深、不断升级。从最初的“抱团取暖”式的、以资源共享为主要功能的初级区域教育共同体,发展到以课程为中心的区域生态教育共同体。再到以打通各学段学生的出口、改变区域教育结构为主要任务的现代化区域教育共同体建设,走过了一条从无到有、由低级到高级,不断发展、不断成熟的道路。

出席此次大会的中国教育学会基础教育评价专业委员会理事长、北京教科院原院长时龙,非常认可方庄教育集群这种活动新型的教育治理模式。在他看来,集群的本质是极具生命力的“自组织”。

什么是教育集群呢?在管杰看来,教育集群本质上是一个“自组织”而不是“他组织”,是一个地理位置相近的区域内各种教育资源基于自主性、内生性需求,由教育行政部门主导,区域内的优质学校牵头,通过创设一个区域丛林式教育生态系统,以多元化的特色教育满足教师、学生个性化发展需求的区域教育共同体,是一个力图满足集群人个性选择学习需要、由各个领域的教育特色品牌组成的教育丛林生态系统。

据介绍,经过6年的实践,方庄教育集群已探寻出了与教育集团、学区制相比,教育集群所拥有的自己的部分特性:一是地缘性。即组成教育集群的成员一定是在地理位置上相互邻近,具有合作办学的地缘优势。二是生态性。教育集群强调的是尊重每所成员校既有存在,各成员校有权保持本校的个性和特色,法人地位不变、办学性质不变、资源的所有权不变,是平等的战略伙伴关系。三是内生性。教育集群的发展动力不是外部力量强加的,而是源于集群成员内在的发展需求。四是自主性。集群各成员校不仅自主办学,而且对于集群组织的各种活动,各成员校可自主决定是否参加以及在多大程度上参加。五是社区化。教育集群加强与所依托的社区联系,形成社区与集群互相支持的局面。

走向全国:京津沪渝教育共同体

本次研讨会,来自北京、上海、天津、重庆四地教育界的领导、专家齐聚一堂,围绕十八中办学实践经验,探讨集团、集群发展,共话教育如何从管理走向治理;共同聆听京津沪渝四地学校国家课程同课异构,见证京津沪渝教育创新共同体揭牌成立,与会领导、专家纷纷为四地不断创新教育组织形式点赞。更有专家指出,这是方庄教育集群走向全国的标志,此创新共同体可称之为“集群之群”。

事实上,早在去年4月底,北京迎来全国义务教育均衡发展督导评估,国家督学、上海市教委原副主任尹后庆到北京市第十八中学开展督导后,曾评价说:“集群让我看到教育理想的缩影!”之后的2015年11月,上海市教育委员会《上海市新优质学校集群发展三年行动计划(2015—2017年)》出台。

据介绍,作为首期北京名校长发展工程的学员,本次办学实践研讨会也是管杰学习成果的总结和展示。北京市中小学名师名校长发展工程是市委教育工委、市教委近几年重点关注的中小学干部教师培训项目。名校长发展工程利用北京市优质教育资源,选择高校教授和北京市知名中小学校长分别担任理论和实践导师,旨在通过两年连贯培养,打造一批在北京市乃至全国有建树和影响力的好校长、名校长。管杰校长作为首期学员代表,在治教理校理论总结和办学实践方面均取得了丰硕成果。清华大学附属中学校长王殿军教授,作为管杰的实践导师出席了大会,并对管校长在实践中正确梳理了集群和集团的关系,以此确立了做强、做大集群龙头校,以龙头校集团化带动集群发展,以集群化推动集团化发展,集群、集团互相促进的发展战略,表示了极大肯定。

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