妮妮精读系列手记《如何阅读一本书》第三章

来源:搜狐教育 2016-03-18 10:18:00

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写在前面的话:既然阅读的第一个层次是基础阅读,那是不是意味着我们在已经过了基础阅读的年龄,就可以忽视这个部分?其实,这个本该在小学阶段完成的部分,很多成年人在阅读上欠了帐,现在学习和了解,可谓是“亡羊补牢”。本章我们一起来看看什么是“阅读的层次”。

1.什么样的背景下产生基础阅读?

70年代的美国,阅读受到了越来越多人的重视,美国是最早接近全民阅读的国家,学习并研究阅读的方法自然领先其他国家。

今天的中国,阅读也是达到大家共识的一件事,对于全民阅读,有人拍手叫好,也有人不解其意:“什么时候,读书不是一件自愿的事情吗?还需要沦落到需要倡导这件事的地步?”本书中作者的观点尤为中肯,其实全民教育就是让那些自身并无阅读动机的人,通过阅读稍加改变自己。

2.为什么学习初级阅读的阶段在小学?

在传统的学校教育中,阅读也往往和学习识字混为一谈,各种各样的阅读教育教学法都在做有效的尝试,但是效果却差强人意。多种教学法各有利弊,但可以肯定的是,没有一种方法可以解决所有阅读存在的问题。

从初级阅读来说,这个阶段是每个人从年少到成年的过程中必经之路。尤其是现在的父母,都非常重视让孩子赢在起跑线上,很小的时候,就开始让孩子进行识字并开展早期阅读。可遗憾的是,由于父母们自身缺少阅读一本书的经验,对孩子的引领非常有限,孩子的阅读其实停留在了基础阅读阶段,而一个青少年其实应该具备比较阅读的初步经验了。

3.如果判断孩子的阅读层次?

对于孩子来说,从小学入学到四年级,已经具备了阅读公共场合的各种说明以及可以自己填写一些社会化表格的能力了。这个阶段,孩子的阅读始终处在有老师在一边指导,而成人的阅读则是没有老师指导下的独立阅读。

鉴定一个孩子是否是优秀的阅读者,从孩子真正能独立阅读开始,自己是否能从书中获得知识,才是一个走向成熟阅读者的标志。

4.阅读能力等同于学历吗?

在美国,大学入学时会有阅读的分级测试,按照学生的阅读能力进行相应的阅读学习,甚至出现了很多速读班,用来提升学生的阅读速度。其实,在中学阶段的阅读,本书的方法也很适用。阅读本身并不神秘,关键是怎么去落实,扎扎实实的推进。

当我们面前出现的大学生,我们看到他的阅读水平还停留在初级阶段时,我们可以做的,就是帮助他们,只要他们自己愿意的话。

一个人有自我期许时,能力与需要却受到限制。这意味着,教育机会在未来可能更加不平等,这其实与我们的民主教育是相违背的。

妮妮重温知识点:

1.与孩子相比,成人的阅读能力和水平更容易被忽视。而一个人,只有通过终身阅读,才能与时俱进,在工作、教育子女等方面得心应手。

2.阅读是一种救赎,是对每一个有所需要的人,最平等的社会服务。即使阅读水平在成人后依旧停留在初级水平,也请你相信,通过掌握阅读方法并加以实践,在阅读的过程中,阅读层级也会相应提升。前提是,你准备好了吗?

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